SPECIALISTA DELL’APPRENDIMENTO PER GIOVANI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

PROPOSTA DEL GRUPPO SCUOLAINSIEME

SPECIALISTA DELL’APPRENDIMENTO PER GIOVANI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

 

I - DESCRIZIONE SINTETICA                                                                                                         

Lo specialista dell’apprendimento per alunni con BES ha conoscenze nell’ambito didattico-pedagogico ed è una risorsa che incrementa ed arricchisce la rete dei sostegni all’integrazione ed inclusione scolastica.

Può offrire i propri servizi direttamente alle famiglie, alle scuole, alle cooperative, alle associazioni ed alle ASL. Si rivolge a tutti i giovani che hanno un bisogno educativo speciale e nel caso di disabilità riconosciuta, legge 104, si affianca agli specialisti ma non li sostituisce.

Agisce da intermediario tra il bambino, la famiglia e la scuola, lavorando in sinergia con le varie figure specialistiche. Si inserisce in una più ampia visione del contesto d’apprendimento, entro il quale assume importanza non solo l’apprendimento in sé, ma l’autostima, la motivazione ad apprendere, l’autonomia, le relazioni interpersonali.

Realizza un lavoro mirato a ridurre e/o annullare il deficit di autonomia, utilizzando a tal fine i vari strumenti compensativi.

Ascolta le varie figure specialistiche per apprendere lo stato dell’andamento scolastico, sulle strategie di studio adottate, sul vissuto psicologico del bambino, per avere indicazioni sulle strategie d’intervento idonee nelle varie fasi della vita scolastica dello studente con BES. Per far ciò, mantiene contatti periodici con lo specialista che ha effettuato la diagnosi, con la scuola e con la famiglia.

Presenta alla famiglia i software esistenti, illustrandone le caratteristiche in termini di differenti funzioni offerte.

 

Area Professionale 21 - Servizi socio sanitari

 

Settore economico di appartenenza:

Codice ATECO: N -85 SANITÀ E ASSISTENZA SOCIALE

 

Situazioni-tipo di lavoro

Lo specialista dell’apprendimento può operare in ambito socio-sanitario (ASL, cooperative sociali), in ambito socio-educativo (scuola di ogni ordine e grado), in ambito familiare.

 

Svolge il suo lavoro seguendo il bambino/ragazzo, fornendogli strategie per assolvere gli impegni scolastici, aiutandolo a sviluppare un metodo di studio più funzionale ed accompagnandolo nel processo verso l’autonomia.

 

II -  LE COMPETENZE

 

	Competenza 1: Essere in grado di operare su studenti con difficoltà specifiche di apprendimento per promuovere la loro autonomia ed il conseguimento degli obiettivi formativi proposti dalla scuola primaria e secondaria di primo e secondo grado.

 

 

 

 

 

 

 

Descrizione:

 

Facilita la realizzazione del percorso scolastico dello studente

Guida le potenzialità dell’alunno incanalandole nell’applicazione di strategie atte alla conoscenza e al consolidamento di vecchi e nuovi apprendimenti.

Aiuta l’alunno nell’organizzazione del lavoro scolastico e dell’utilizzo del materiale Fornisce al ragazzo supporto nell’organizzare il materiale scolastico ed il carico di lavoro settimanale Lavora per la costruzione di un metodo di studio adeguato allo stile di apprendimento del ragazzo Aiuta il ragazzo ad acquisire più consapevolezza, attraverso la realizzazione del compito scolastico delle proprie caratteristiche indicate in diagnosi Tutte le attività del tutor sono finalizzate all’autonomia del ragazzo ed al consolidamento dell’autostima Svolge attività di mediazione interfacciandosi direttamente con i docenti, la famiglia ed il ragazzo nella realizzazione del percorso scolastico

 

Conoscenze

1.1.1  La natura dei disturbi specifici di apprendimento e comorbilità (presenza di disturbi associati tra loro)

1.   Lettura ed interpretazione della diagnosi DSA
2.   Modalità di redazione del piano didattico personalizzato

1.2.    Conoscenza dei percorsi di riabilitazione e /o potenziamento

1.    Stili di apprendimento

1.4.1  Metodologia del counselling psicologico (Tecniche di gestione delle relazioni interpersonali)

1.4.2.Analisi transazionale

1.4.3 Sfera emotivo-relazionale-motivazionale nell'apprendimento.

1.4.4 Approccio Rogersiano

 

Abilità

1.1  Applicare tecniche di analisi dei bisogni dell'utenza

Applicare metodologie per la progettazione del percorso scolastico dello studente

1.   Applicare metodologie per la realizzazione dei percorsi di riabilitazione e /o potenziamento

1.3   Applicare tecniche per organizzare il lavoro scolastico e domestico dell’alunno

Applicare tecniche per organizzare il materiale scolastico e il carico di lavoro settimanale

Applicare tecniche per la costruzione di un metodo di studio adeguato allo stile di apprendimento del ragazzo e a risorse e mezzi disponibili

1. Applicare tecniche di comunicazione interpersonale

Applicare tecniche di ascolto attivo

Applicare tecniche motivazionali

Applicare tecniche per favorire processi di costruzione dell’autostima

Applicare tecniche per il riconoscimento e la gestione del conflitto

 

 

 

Tabella riassuntiva

Competenza 1	Conoscenze	Abilità
1.1	1.1.1 La natura dei disturbi specifici di apprendimento e comorbilità (presenza di disturbi associati tra loro) 1.1.2.Lettura ed interpretazione della diagnosi DSA 1.1.3 Modalità di redazione del piano didattico personalizzato	Applicare tecniche di analisi dei bisogni dell'utenza Applicare metodologie per la progettazione del percorso scolastico dello studente
1.2	1.2.1 Conoscenza dei percorsi di riabilitazione e /o potenziamento	Applicare metodologie per la realizzazione dei percorsi di riabilitazione e /o potenziamento
1.3	1.3.1 Stili di apprendimento	Applicare tecniche per organizzare il lavoro scolastico e domestico dell’alunno Applicare tecniche per organizzare il materiale scolastico e il carico di lavoro settimanale Applicare tecniche per la costruzione di un metodo di studio adeguato allo stile di apprendimento del ragazzo e a risorse e mezzi disponibili
1.4	1.4.1 Metodologia del counselling psicologico (Tecniche di gestione delle relazioni interpersonali) 1.4.2 Analisi transazionale 1.4.3 Sfera emotivo-relazionale-motivazionale nell'apprendimento. 1.4.4 Approccio Rogersiano	Applicare tecniche di comunicazione interpersonale Applicare tecniche di ascolto attivo Applicare tecniche motivazionali Applicare tecniche per favorire processi di costruzione dell’autostima Applicare tecniche per il riconoscimento e la gestione del conflitto

 

 

 

 

Competenza 2: svolgere attività di trasferente tra le varie figure coinvolte: famiglia, scuola, specialisti

 

 

 

 

 

Descrizione:

Fa da intermediario tra l’alunno, la famiglia, la scuola e le strutture socio - sanitarie, lavorando in sinergia con le varie figure specialistiche, incontrando periodicamente le parti interessate Identifica gli eventuali problemi di comunicazione tra le parti

Illustra alla famiglia e ai docenti le tecnologie compensative gratuite e a pagamento disponibili, fornisce indicazioni sulle tecnologie più idonee in funzione delle caratteristiche specifiche dell'alunno, fornisce supporto alle famiglie per scaricare, installare e utilizzare tali tecnologie

 

Conoscenze

1. Elementi di comunicazione interpersonale

Tecniche di mediazione

1. Riferimenti normativi per il diritto allo studio degli alunni con BES

Normativa sanitaria relativa agli alunni con BES

 

Abilità

1.   Applicare modalità di coinvolgimento degli attori territoriali: famiglie, scuola, specialisti

Applicare competenze comunicative e sociali

Applicare metodologie per collaborare e partecipare al lavoro di équipe

Applicare tecniche di rafforzamento delle relazioni interpersonali

Applicare tecniche di gestione dei conflitti

Applicare tecniche di mediazione

Applicazione di tecniche di gestione degli interventi di mediazione nei rapporti interpersonali

Applicare tecniche di gestione delle dinamiche di gruppo

2.2  Applicare competenze in materia giuridica

 

Tabella riassuntiva

Competenza 2	Conoscenze	Abilità
2.1	2.1.1 Elementi di comunicazione interpersonale   2.1.2Tecniche di mediazione	Applicare modalità di coinvolgimento degli attori territoriali: famiglie, scuola, specialisti Applicare competenze comunicative e sociali Applicare metodologie per collaborare e partecipare al lavoro di équipe Applicare tecniche di rafforzamento delle relazioni interpersonali Applicare tecniche di gestione dei conflitti Applicare tecniche di mediazione Applicazione di tecniche di gestione degli interventi di mediazione nei rapporti interpersonali Applicare tecniche di gestione delle dinamiche di gruppo
2.2	2.2.1. Riferimenti normativi per il diritto allo studio degli alunni con BES   2.2.2 Normativa sanitaria relativa agli    alunni con BES	Applicare competenze in materia giuridica

 

 

Competenza 3: Essere in grado di alfabetizzare alunno, famiglia e scuola nell'utilizzo delle tecnologie compensative

 

 

 

 

 

 

Descrizione

In equipe con lo specialista individua rispetto all’entità e tipologia della diagnosi gli strumenti compensativi adeguati Affianca la famiglia e gli insegnanti nell'individuazione e utilizzo delle tecnologie compensative più idonee per l'alunno BES Alfabetizza e supporta l'alunno nell'utilizzo delle tecnologie compensative

 

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1. Gli strumenti compensativi previsti dalla legge e loro utilizzo:
2. LIM = lavagna interattiva multimediale;
3. PC 
4. Programmi di videoscrittura

Strumenti per l’audio: registratore, lettori Mp3; Smart Pen; Scanner; audi